mai 2022

Il y a toutes les raisons du monde pour que tu ne fasses pas faire de cadeau de fête des mères ou des pères à tes élèves….Il y a les familles monoparentales, les enfants avec 2 papas ou 2 mamans, les histoires pas simples de décès ou d’enfants maltraités… Et puis, c’est commercial, c’est ennuyeux, faut trouver des idées, faut trouver du temps…Bref c’est pas simple, et ça te pose problème ! Sache qu’il n’est pas écrit dans les programmes que c’est une obligation ! Sache qu’il n’est pas écrit dans les programmes que c’est une interdiction ! Alors, c’est toi qui vois ! Tu peux : – ne rien faire – faire fabriquer un cadeau de fête des mères et des pères – faire fabriquer un cadeau de fête des parents – faire fabriquer un cadeau pour quelqu’un qu’on aime Alors, tu veux une idée de dernière minute ?? Le cadeau express de fête des mères ou des pères ou des parents … Demande à chacun de tes élèves de porter un pot de confiture.

A l’école Vegalyckan, on a pour objectifs le bien-être, la confiance, devenir adulte et voir l’avenir de façon positive….Comment ne pas être d’accord avec ça ? Tu vas me dire que c’est facile, le taux d’encadrement des élèves est très élevé, ils ont beaucoup de moyens, et même 2 adorables toutous ! Tu as raison ! Mais tu peux t’en inspirer un peu ! Un environnement favorisant le bien-être A l’école Vegalyckan, les salles sont superbement aménagées, avec du mobilier fonctionnel et agréable. Le plus impressionnant est le coin « lecture » qu’on retrouve dans chaque classe et qui offre aux élèves la possibilité de lire ou travailler sur des canapés. Rends toi aussi ta classe la plus agréable possible ! Aère l’espace au maximum pour une impression d’espace, supprime le mobilier inutile, crée des « coins », aménage un endroit pour lire avec des coussins, un petit fauteuil, un petit canapé (selon la taille de ta classe bien sûr)…Pense à soigner les affichages (utiles et agréables à regarder)….et range ! Ne laisse pas trainer ce qui ne sert pas, fais ranger les casiers. Le bazar donne l’impression que la classe est trop petite et peut nuire au bien-être. Une classe calme, propice aux apprentissages C’est vrai, tu n’as pas les mêmes conditions de travail. Tu es seul face à tes élèves et tu n’as pas la possibilité de faire des petits groupes surveillés par des adultes supplémentaires, ni de les répartir dans plusieurs salles de classe. Tu peux par contre t’inspirer de quelques bonnes idées : -se déchausser permet de se déplacer sans bruit dans la classe -si tout le monde chuchote ou parle à voix basse (y compris l’enseignant) personne ne génère de bruit….Pour un travail de groupe, par exemple, si tu parles fort, les autres élèves de la classe ne s’entendront pas puisque tu génères du bruit et seront donc obligés d’élever la voix…Cela génèrera encore plus de bruit et le niveau sonore ne cessera d’augmenter ! -commencer chaque journée par 10 min de lecture (ou d’écoute pour les plus jeunes). Cela permet de commencer par une activité très calme qui apaisera les élèves. Tu peux le faire aussi en rentrant de récréation si tu les sens un peu énervés. -trouve un petit rituel qui signifie « tout le monde se concentre » afin de remobiliser les élèves….Un petit rituel plutôt que de hurler « taisez-vous ! » …D’abord tu abîmes tes cordes vocales, ensuite tu fais toi-même du bruit donc tu ne donnes pas le bon exemple, et en plus souvent ça ne marche pas vraiment bien ! Explique bien ce que tu attends suite à ce rituel ! Tu peux faire sonner une clochette, mettre une petite musique, faire des percussions corporelles….Dans notre école suédoise, ils faisaient le même rituel dans toutes les classes ! On a trouvé que c’était une bonne idée, car les élèves ont toujours le même signal pour se taire et se remobiliser. Ils font une petite chanson: l’enseignant commence avec un « pa la pa pa la …et les enfants terminent pas « pa pa ! » Le sourire ! Les enseignants et les enfants de Vegalyckan sont heureux d’être dans cette école et ça se voit ! Les enseignants s’entraident beaucoup, travaillent en équipe, mettent en commun leurs ressources, font des échanges de service en fonction de leurs compétences. Quand un enseignant a des difficultés avec sa classe, c’est l’équipe entière qui réfléchit à des solutions ! Tu peux faire ça toi aussi, non ? ET le sourire aux lèvres chaque jour en arrivant en classe, ça ne coûte pas cher et ça peut rapporter beaucoup….

Figge et Oboy sont deux chiens finnois de Laponie dont la vocation est de garder les troupeaux de rennes. Donc tu comprends qu’il n’est pas très difficile pour eux de se concentrer sur 2 ou 3 enfants ! Ils sont membres à part entière de l’équipe enseignante : ce sont des chiens pédagogues. Après 50 heures de dressage et une validation par un organisme agrée, ils sont habilités à porter le dossard qui montre qu’ils sont au travail. Figge et Oboy sont avant tout de grosses peluches vivantes, ultra sociables et débordantes de tendresse. Ils obéissent au doigt à et à l’œil à leur maitresse. Cette pratique est courante mais Cécilia est la seule enseignante du pays qui travaille à temps plein avec les chiens. Notons que certains pays, comme l’Allemagne et l’Espagne, tentent de mettre en place ce type de collaboration. En Suède, c’est le principal qui autorise ou pas des chiens dans l’école. Inutile donc de faire un dossier de 70 pages à remettre en 3 exemplaires, si tu vois ce que je veux dire… Cécilia a une salle dédiée à son travail avec les chiens. Tous les enfants de l’école y viennent par demi-groupes 2 fois par trimestre. Les élèves en difficulté scolaire ou de comportement travaillent avec Cécilia et les chiens plusieurs fois par semaine. Les enfants de l’école profitent de la présence de Figge et Oboy pendant la pause méridienne. Ce sont les mascottes de l’école et pas seulement celles des élèves à besoins particuliers. Cécilia pense ses activités avec les élèves en difficulté dans tous les champs disciplinaires et le vivre ensemble. Elle fait en sorte que tout ce travail soit transférable dans les classes de référence. Le chien sert essentiellement à apaiser et à donner envie. Pour ce faire, il est acteur de toutes les activités proposées aux enfants. Les chiens travaillent chacun leur tour et se reposent régulièrement. Nous te détaillons quelques exemples d’activités. Le jeu est un jeu de plateau avec un dé. Il faut lancer le dé et dire le nom de la lettre sur laquelle on tombe ainsi qu’un mot qui commence par elle. Le chien lance le dé avec son museau et attend sagement son tour. Les élèves sont hyper motivés parce que Cécilia leur a expliqué qu’il s’agissait du jeu du chien. En plus, les enfants gagnent toujours. Soit le chien participe (un saut, un coup de patte ou de museau), soit sa simple présence suffit à motiver. Avec l’aide d’une batterie de cartes, le chien « demande » à l’élève comment il se sent par rapport à un apprentissage ou une relation avec les enseignants. Cécilia sert d’intermédiaire entre l’enfant et le chien. Ils n’ont pas à s’exprimer avec des mots ce qui est plus facile pour eux. En fonction de la réponse, le chien demande pourquoi c’est difficile, ce qui permet à l’enseignante de mieux cerner le problème et de travailler dessus. A la fin de chaque séance, l’élève a le droit de faire réaliser quelques tours au chien. Les chiens sont régulièrement récompensés par des croquettes.